詩的教學

一首詩的完成

單元一：暖身操----聞一聞誰最有詩味 A/B句 /較優者/原因

A句： 柳樹細細的枝條/迎風搖擺
B句： 柳枝伸出長臂/在空中/細細描繪著/風的柔膚

A句： 流水像拿著一把彫刀/日日夜夜/終將岩石鏤穿
B句： 不拿利刃/流水在時間的河道/耐心雕刻/岩石的孤獨

A句： 太陽出來了/那牽牛花/攀上籬笆/柔鬚伸出去/如一行青碧的詩句
B句： 柔鬚伸出去/一行青碧的詩句/攀上籬笆/那牽牛花/ 日/出


--------------------------------------------------------------


單元二：聯想與詩 〈取材自 白靈 //一首詩的誕生//〉
1.由A→B→A+B的聯想
A詞 B詞 A+B的各類聯想

傘 雨 天空、烏雲、雪……
落葉 樹 飄零、枯萎、盛開……
浪花 海 貝殼、沙灘、衝浪……
酒窩 臉 漣漪、池塘、美麗……
跳繩 遊戲 童年、腳尖、拱門……
日子 生活 苦悶、快樂、孤獨……
枕頭 睡眠 夢、床、失眠……
蝸牛 房子 散步、天線、牛步
油燈 黑夜 燭火、飛蛾、燈芯
走索者 馬戲團 小孩、小丑、笑聲……
挑水者 井 井桶、井繩、辛苦……

2.將以上詞彙作任意聯結，以【XX的XX】形式寫下
例：枯萎的夢、失眠的雨、盛開的笑聲……

3.將上述聯結的辭彙，依題目造出較有詩意的句子
例：
挑水者------拉起一桶桶井的酒窩
日子--------枯萎在夢的沙灘上
燭火--------伸手把黑夜的幕帷拉下來
浪花--------爆出一堆堆繁華的雪

4.以上述句子為基底，造出一小段較複雜的詩句
例：燭火
最後，那燭火踮起了腳尖
伸手把黑夜的幕維拉下來
習作：


--------------------------------------------------------------


單元三：打開詩的那扇門---敏銳的觀察力與想像力

例一：禮物
一般人收到禮物是喜悅的，但詩人的心卻更敏感的看到
別人看不到的，所以他能創造出不平凡的文字意趣。

作品賞析一：
白髮來敲門
我請它等待
它說快點快點
我還要挨家挨戶去送
老 〈生活協奏曲 / 劉小梅〉

作品賞析二：
離去時
你將你迷人的微笑
送給我
我將它深深埋入心窩
卻不知
那竟是一條毒蛇
把我的心
一點點咬碎 〈禮物 / 郭雪梅〉


例二：寂寞

作品賞析一：
一隊隊的書籍們
從書齋裡跳出來
抖一抖身上的灰塵
自己吟哦給自己聽起來了 〈寂寞 / 瘂弦〉

作品賞析二：
密閉的空間
微笑 大聲道早安
得到的是 無聲的微笑
那鏡子另一面的胖男人

作品賞析三：
一樣的眼睛有不一樣的看法
一樣的耳朵有不一樣的聽法
一樣的嘴巴有不一樣的說法
一樣的心有不一樣的想法
是不是因為這樣
一樣的人生才有不一樣的哀愁 〈寂寞 / 幾米〉

習作：


--------------------------------------------------------------


我的發現：
詩的語言是-------精緻的、富情思的
詩的形式是-------重節奏〈擬聲摹情〉、視覺感受、修辭、布局
詩的意象經營-----要有含義的景象、要掌握意趣………